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Depuis octobre 2016, le Rugby Club Courbevoie propose \u00e0 ses licenci\u00e9s scolaris\u00e9s en \u00e9cole primaire de la Ville de Courbevoie un acc\u00e8s \u00e0 un service de soutien scolaire et de pratique de rugby<\/strong> adapt\u00e9 sur le cr\u00e9neau du vendredi apr\u00e8s-midi, d\u00e9di\u00e9, dans les \u00e9coles, aux Temps d\u2019Activit\u00e9s P\u00e9riscolaires.<\/p>\n La d\u00e9marche p\u00e9dagogique est port\u00e9e sur l\u2019environnement autour de l\u2019enfant. : cr\u00e9er un environnement sain dans lequel l\u2019enfant est en r\u00e9ussite et s\u2019\u00e9panouit \u00e0 travers l\u2019entraide, la coop\u00e9ration, la collaboration.\u00a0Mettre l\u2019enfant en r\u00e9ussite malgr\u00e9 des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es tant sur le temps de travail que sur le terrain. Adapter les situations et\/ou les exercices.<\/p>\n Le statut d\u2019\u00e9ducateur de rugby dans le cadre extra-scolaire optimise la relation entre l\u2019enfant et l\u2019adulte, notamment sur le temps de devoirs. L\u2019enfant n\u2019est pas not\u00e9 et n\u2019a pas de pression de r\u00e9sultats, ce qui ne s’oppose pas avec\u00a0une approche rigoureuse des devoirs. L\u2019entraide et le fait de r\u00e9ussir \u00e0 surmonter une probl\u00e9matique ensemble sont des notions que l\u2019on retrouve au rugby. Cela est transpos\u00e9 sur l\u2019aide aux devoirs.\u00a0La transposition du comportement du rugby vers l\u2019\u00e9cole<\/strong> pour une approche port\u00e9e sur le plaisir, le d\u00e9passement de la difficult\u00e9, la r\u00e9ussite, seul et\/ou \u00e0 plusieurs.<\/p>\n \u00ab\u00a0L\u2019EPS r\u00e9pond aux enjeux de formation du socle commun en permettant \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, filles et gar\u00e7ons ensemble et \u00e0 \u00e9galit\u00e9, a fortiori les plus \u00e9loign\u00e9s de la pratique physique et sportive, de construire cinq comp\u00e9tences travaill\u00e9es en continuit\u00e9 durant les diff\u00e9rents cycles :<\/p>\n Pour d\u00e9velopper ces comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales, l\u2019EPS propose \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, de l\u2019\u00e9cole au coll\u00e8ge, un parcours de formation constitu\u00e9 de quatre champs d\u2019apprentissage compl\u00e9mentaires :<\/p>\n Source\u00a0: Le Socle Commun de Connaissances, de Comp\u00e9tences et de Culture, d\u00e9cret n\u00b02015-372 du 31 mars 2015, publi\u00e9 au B.O.EN n\u00b017 du 23 avril 2015<\/em><\/p>\n Nos objectifs g\u00e9n\u00e9raux et op\u00e9rationnels sont tout \u00e0 fait en phase avec les textes officiels. Une pr\u00e9cision est \u00e0 apporter cependant, notre but n\u2019est pas de remplacer l\u2019\u00e9cole<\/strong> mais bien d\u2019avoir les m\u00eames objectifs dans la construction de l\u2019enfant \u00e0 travers une pratique sportive.\u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Attention particuli\u00e8re sur les comportements urbains (travers\u00e9e de voies, positionnement sur le trottoir,\u2026).<\/p>\n Eveiller les enfants \u00e0 regarder devant eux plut\u00f4t que leur portable ou leurs pieds.<\/p>\n Objectif\u00a0: \u00catre capable de se mouvoir dans la cit\u00e9 en toute s\u00e9curit\u00e9<\/strong><\/p>\n Attention particuli\u00e8re sur les postures sur les tables de travail. Pas de jambes crois\u00e9es ni d\u2019affalement sur les tables pour l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n Objectif\u00a0: Acqu\u00e9rir une m\u00e9thodologie de travail et d\u00e9velopper son autonomie.\u00a0\u00catre capable d\u2019avoir une posture optimale (sans contraintes pour le corps)\u00a0<\/strong><\/p>\n Ce moment est l’occasion de faire\u00a0travailler d’autres comportements gr\u00e2ce \u00e0 l’intervention de professionnels. Exemple: Atelier Th\u00e9\u00e2tre | Atelier Cuisine<\/p>\n Objectif\u00a0: \u00catre capable d\u2019une \u00e9coute attentive et d\u00e9velopper l\u2019app\u00e9tence \u00e0 la lecture. Etre capable de comprendre pour agir. Savoir rire de soi. Parler en public.\u00a0<\/strong><\/p>\n Situation d\u2019\u00e9chauffement dans un premier temps pour basculer sur les parties techniques en s\u00e9curit\u00e9. Le contact est proscrit dans la grande majorit\u00e9 des s\u00e9ances pour ne pas surcharger l\u2019enfant (entra\u00eenement le lendemain + fatigue de fin de semaine).<\/p>\n Objectif\u00a0: \u00catre capable de se pr\u00e9parer \u00e0 un effort physique en toute s\u00e9curit\u00e9<\/strong><\/p>\n Moment de convivialit\u00e9 entre les participants. Un des \u00e9l\u00e8ves est nomm\u00e9 responsable de propret\u00e9 et veille au ramassage des d\u00e9chets ainsi qu\u2019au nettoyage de l\u2019espace go\u00fbter.<\/p>\n Objectif\u00a0:\u00a0Se d\u00e9tendre – Prendre conscience du respect d\u2019un lieu de vie<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n<\/a>D\u00e9marche p\u00e9dagogique<\/h2>\n
<\/a> Parall\u00e8le avec l\u2019Education Physique et Sportive \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/h2>\n
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<\/a>Apr\u00e8s-midi type<\/span><\/h2>\n
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<\/p>\n<\/a>D\u00e9veloppement et objectifs<\/h2>\n
Trajet \u00e9cole-structure<\/h3>\n
Devoirs<\/h3>\n
Pause litt\u00e9rature Jeunesse ou Atelier<\/span><\/h3>\n
Rugby<\/h3>\n
Go\u00fbter<\/h3>\n
<\/a>Modalit\u00e9s d’inscriptions<\/h3>\n